Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

мачо

Policy on anonymous / Политика в отношении анонимов

Definition:
The anonymous named the person whose identity is not possible to identify for a reasonable time.
Statement:
Being highly constrained in time and having no desire to fix what is not broken (See the first rule of repair), I bring to the attention of interested the following: due to the fact that anonymous does not bear any responsibility for said or done, his words are often not thought out and irresponsible. Therefore I reserve the right not to respond to the attacks of anonymous until the real personality (of someone who wants to join the discussion) will be established.
Exceptions to the rule are possible.


Определение:
Анонимом называется тот, личность кого установить за разумное время не представляется возможным.

Заявление:
Будучи сильно стеснен во времени и не имея желания чинить то, что не сломано (см. первое правило ремонта), довожу до сведения интересующихся следующее: поскольку аноним не несет никакой ответственности за сказанное или сделанное, слова его зачастую не обдуманы и безответственны. В связи с этим я оставляю за собой право не отвечать на выпады анонимов до тех пор, пока не выяснится личность желающего вступить в дискуссию. Исключения из правила возможны.
Разговоры о том, что в дискуссии рождается истина - не принимаются. Истина мне уже известна.


"Здесь грустно и одиноко, путник. Я слышал много таких историй" (Спектр)
мачо

О важности каллиграфии для детей.

Лекция профессора Сергея Вячеславовича Савельева о критической важности каллиграфии для развития мозга у детей. Примерно половина времени - собственно лекция, и половина - ответы на вопросы.

https://youtu.be/SCtW0dMiEsM



Небольшой комментарий от меня.

В Мексике, где я работаю вот уже 20 лет, каллиграфию отменили давно. Выросло не одно поколение молодых людей, которые пишут печатными буквами. Эта молодёжь уже пришла в университеты и в частности пришла ко мне на лекции по мат.физике.
Что я могу сказать...
Это катастрофа. Тема эта крайне обширна и я не смогу рассказать всего. Нет ни времени ни сил выстраивать доказательную базу, но хоть частично, хоть тезисно выскажусь.
1) Они не способны вести конспекты (не хватает скорости записи)
2) Они не могут быстро читать свои собственные записи (я, кстати, тоже мучаюсь когда проверяю контрольные).
3) Школьные учебники всё больше упрощаются с каждым годом (поскольку школьники всё менее способны усваивать материал), более того в учебниках пропала не только логика построения подачи материала, но так же отсутствуют элементарные планы на семестр. Учебники - хаотичное скопление абсурда и картинок.
4) У студентов отсутствует способность сделать численную оценку хотя бы по порядку величины. (Как-то я замещал коллегу в бакалавриате, поскольку он уезжал на конференцию. Давал за него классическую механику. Раз в неделю - контрольная. Давал им задачки, где все вычисления были на уровне 2х3= или 8/2=  . Сказал перед началом - ребята, не доставайте калькуляторы, все числа будут для вычисления в уме! Не послушались. Достали. Ну а дальше результат зависел от размера калькулятора и длины ногтей - у кого что нажималось.) Т.е. они панически боятся писать на бумаге. Следует здесь подчеркнуть, что в Мексике с первого класса заставляют писать карандашом. Видимо чтобы можно было стереть если ошибся. Это приводит к чрезмерному нажиму (карандаш, как правило твёрдый, пишет слабее чем ручка). Как следствие приходится сильнее нажимать, возникает излишнее напряжение в мышцах, что приводит к зажиму руки и ухудшению почерка и т.д.
5) Не воспитана культура мышления, отсутствует критическое мышление.

Всё вышеперечисленное привело к падению уровня выпускников, падению качества диссертаций, снижению требований к аспирантам. В качестве примера: Раньше здесь для защиты дисера требовали публикацию трёх статей. Сейчас - одной достаточно для защиты. Раньше молодёжь хоть как-то пыталась идти в теор.физику. Сейчас подавляющее большинство идёт в экспериментальную химию (это после физического факультета!).

И весь этот снежный ком был инициирован всего лишь отменой каллиграфии в первом классе.
я честно пытался "вытащить" студентов из этого болота и мне многое удавалось. Так, были звёздочки, которые сумели взять весь курс и сдать экзамены на 100 баллов. Но таких были единицы. процентов 10 - 15. Остальных удавалось дотянуть до более-менее приличного уровня (из моего класса трое получили награды за лучшую дипломную работу). Однако местное министерство образования всеми силами пытается убить всё живое. Они вдвое сократили часы выделяемые на мат.физику. Вдвое сократили часы на электрдинамику, вдвое на кванты. Так что теперь даже так не выкрутишься. Единственное что осталось - давать знания индивидуально, своим собственным аспирантам. Учитывая, что то же министерство образования разрешает иметь только троих аспирантов одновременно, этот путь так же фактически закрыт.

На примере Мексики я четко вижу как было убито образование и наука. Оставим за скобками вопросы "кто?" и "зачем?". Виноваты все.

Как сказал Юлиус Фучик "Бойся равнодушных! Это с их молчаливого согласия совершается все зло на земле! "
Судьба нашей цивилизации зависит от каждого из нас. Нет более "не важных проблем" . Даже такая, казалось бы, мелочь, как отмена каллиграфии - ударит по всем, даже по тем, кто не имеет детей.
Слушайте Савельева. Дело говорит.
________________________________________________________________
Дополнение от 3 сентября 2020
ссылка:
https://cycyron.livejournal.com/9263564.html
мачо

Высшее образование в Германии стало бесплатным. Для иностранных студентов тоже

Достойно уважения.
На мой взгляд развитость общаства определяется по двум признакам:
1) доступность образования для желающих учиться (это задача государственного уровня)
2) обеспечение хорошей жизни пенсионерам (тем, кто трудился разумеется)
____________________________________________________________

Оригинал взят у mamabarsika в Высшее образование в Германии стало бесплатным. Для иностранных студентов тоже
Оригинал взят у sandra_rimskaya в Высшее образование в Германии стало бесплатным. Для иностранных студентов тоже
Оригинал взят у matveychev_oleg в Высшее образование в Германии стало бесплатным. Для иностранных студентов тоже
Прекрасная возможность учиться в Германии появилась у желающих со всего мира. С нового учебного года 2014/2015 высшее образование в Германии стало бесплатным на всей территории страны. Последней из семи федеральных земель об отмене платы за обучение распорядилась Нижняя Саксония в декабре 2013 года. Доротея Штапельфельдт, сенатор Комитета по науке в Гамбурге, назвала платное образование «социальной несправедливостью», пишет «Таймс». Сенатор по науке считает, что ключевой задачей политики является предоставление молодёжи в Германии возможности учиться и получать качественное высшее образование бесплатно.Collapse )




.
мачо

Где учат своих детей сотрудники Google, Apple, Yahoo...

Оригинал взят у favor_in_all в Где учат своих детей сотрудники Google, Apple, Yahoo...



Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Кремниевой долины — Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard.



Вот что делают умные люди, пока весь остальной мир сидит на игле планшетов и смартфонов и подсаживает своих детей:

Называется эта школа — Waldorf of the Peninsula. Она имеет очень простой старомодный вид — доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.

Collapse )
мачо

Незамутнённое рефлексией приматическое сознание.

  Уже лет 10 как, читаю студентам курс математической физики. Понятно, что за это время поднакопилось материала, появился опыт в подаче материала студентам, а так же (что важно) умение впихнуть в один семестр все то, без чего не обойтись в научной жизни работающему физику и что заведомо здесь студентам не читают.
  Беда в том, что местное министерство науки и технологий почему-то решило сократить часы на образование студентов в два раза. Зачем - я так и не понял, поскольку всё равно за лекции профессуре не платят и им это по деньгам ничего не стоило, ну да решили и решили.
  Имеем вместо двух семестров мат. физики только один. Понятно, что пришлось выкинуть интегральные уравнения, нерегулярные задачи Штурма-Лиувилля (непрерывный спектр) и многое другое. А вот все остальное - тензорное исчисление, вариационное, спец.функции, Задача Штурма-Лиувилля, однородные дифуры в частных производных ДУЧП (метод Фурье), неоднородные ДУЧП (проекционный метод Гринберга и его другая ипостась - метод ф-й Грина) - всё это пришлось запихать в один семестр, дополнить задачами и умудриться вбить в головы студентов.
За 10 лет курс приобрел законченность и самодостаточность, однако студенты всегда спрашивали меня о том где можно найти книжку по этому курсу, на что я им объяснял, что её не существует как единого сборника, а что касается метода Гринберга, то там и вовсе беда - есть только оригинальные статьи и никакой учебной литературы... Студенты сдавали экзамены. Как правило 1/3 группы получала высший балл (100), поскольку справлялась со всеми задачами, а одного - двух мне приходилось отчислять.
В этом семестре группа была очень сильная и я с удовольствием с ней работал. Был только один "странный" студент не написавший первую и вторую контрольные, а на третью, четвертую и пятую он просто не пришел, объяснив мне в кулуарах, что не понимает ничего, поскольку я плохо объясняю.
  Пикантность ситуации заключается в том, что "студент" этот имеет бакалавриат и сам читает лекции на факультете математики нашего же университета. Вот, решил он закончить магистратуру, чтобы денег больше платили...
На это я ответил ему в том духе, что треть его группы имеет средний балл 100, что говорит о том, что я вынужден ориентироваться не на лучших а на середнячков, поскольку лучшие успевают переварить материал и недополучают то, что я им мог бы дать сверх того не будь в группе отстающих. Так что реплики про сложность - мимо.
Дальше в форме примерного диалога:

студент: - Вы непонятно объясняете на лекциях и нет литературы где почитать.

я - Лекции самодостаточны. Необходимо только пунктуально решать домашние задачи. Вы решали? (замечу, что товарищ не решал т.к. однажды я его вызвал к доске и спросил: Вы ДЗ сделали? -даааа! -Решите здесь на доске. -У меня не получилось, я не знаю как решать...)

студент - да, конечно всё решил.

я - покажите.

студент - у меня в моем столе все бумаги...

Идем к его столу. Он достает стопку исписанных листков объемом приблизительно в половину моего курса и дает мне. Я начинаю смотреть и узнаю свои лекции.

я - но это же не задачи, это же лекции!

студент - ой, точно! Задачи у меня в другом месте, а эти лекции я хочу детализировать и опубликовать их как книгу, чтобы другие студенты и профессора пользовались.

Я, честно говоря, взбесился, поскольку сразу вспомнил какой кровью мне дались эти конспекты, сколько времени я провел за столом, украв его у своей семьи. Но виду не подал, а спокойно попросил его завтра принести все домашние задания мне для проверки.

На утро он приходит в аудиторию.

Я - домашние задания принесли?
студент - нет, у меня кавардак, я их найти не могу.

В общем я со спокойной совестью оставил его честно заработанный балл 18 из 100.

Теперь вот сижу и отодвинув все дела, в срочном режиме правлю свои лекции, чтобы опубликовать их раньше моего бывшего студента.

Вот они - "невидимая рука рынка"(с) и её величество "конкуренция"(тм). Всё расставят по надлежащим местам. Посмертно.
мачо

чудаки

Эксперты ВШЭ (разрешенная в России организация) открыли, что желуди растут на дубе страна, где они живут, где они получают зарплаты и где делают ракеты, чтобы их (экспертов) защищать - это та же самая страна, где убивают образование и медицину. Надо же какая неприятность! Кто бы мог подумать, что имеется такая нетривиальная связь между образованием-медициной и ракетами... Ну молодцы - и двадцати лет не прошло, как сообразили. Может им зарплаты поднять? Эксперты ведь мирового уровня.


Дам здесь некоторые выдержки из "заключения экспертов"
Collapse )




  • Current Mood
    изумленное
мачо

О.Н. Четверикова: Россия должна выходить из Болонской системы!

Оставлю здесь, для себя. Правильные вещи говорит Четверикова, но никто из пытающихся сопротивляться не представляет себе с чем мы столкнулись на самом деле. Все гораздо серьезнее и шансов переломить тенденцию "болонизации" практически нет. Тем не менее, упираться всё равно надо, ибо это наше право и наш шанс. Бóльшего пока сказать не могу.

Оригинал взят у ss69100 в О.Н. Четверикова: Россия должна выходить из Болонской системы!
«Россия должна выходить из Болонской системы». О причинах кризиса отечественного образования и о том, как его преодолеть

В своем интервью кандидат исторических наук, доцент МГИМО, член Ученого Института Высокого Коммунитаризма Ольга Четверикова рассказывает о том, почему правительство сопротивляется введению единых учебников и кто стоит за бесконечными реформами в образовании

О ЗАКОНОПРОЕКТЕ, ВВОДЯЩЕМ ЕДИНЫЙ УЧЕБНИК ПО СНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ

— 17 сентября правительство представило отрицательный отзыв на законопроект Никонова — Яровой. Как вы могли бы оценить его?

— Этот законопроект — первый шаг к тому, чтобы остановить разрушительный процесс в сфере образования. Он идет с конца 1980-х, с начала перестройки. Тогда соответствующими кругами была поставлена задача — разрушить советское образование. И оно разрушалось очень последовательно.

Главное, чего добились представители неолиберальных кругов, являющиеся заказчиками реформы в образовании, — введения принципа вариативности, закрепленного законом «Об образовании в РФ». Он не дает возможности ни проводить государственную образовательную политику, ни создавать единое образовательное пространство.

И поскольку этот законопроект — первая попытка за последние годы внести изменения в сложившуюся ситуацию, то он встретил мощный отпор. Первый, кто высказался против, — Общественный совет при Министерстве образования и науки РФ. Отзыв правительства во многом повторяет те положения, которые содержались в заявлении совета.

— Какие круги вы имеете в виду, говоря о развале советского образования?

— Мы знаем, какую роль в перестройке сыграл внешний фактор. Западные круги, представленные непосредственно Всемирным банком, разработали целую программу, направленную на разрушение советской системы образования. Ее развал был одним из главных условий успеха перестройки в общественной и социальной сфере. Поэтому в России активно работали зарубежные фонды.

Collapse )
мачо

поддержать правое дело

Оригинал взят у vteninn в поддержать правое дело
Поддержать Александра Николаича хотя бы ссылочкой:


В преддверии нового учебного года теперь принято успокаивать родителей; дело весьма благое.

Выступая с этой целью на втором Общероссийском родительском собрании, министр образования и науки Ливанов заявил (цитирую по ТАСС), что российская система образования сильна своими традициями.
Всё-таки иные речи очень выигрывают в правильно подобранных устах.
Скажи эту фразу вы или я, вышла бы сущая банальность: ну да, национальная система образования чрезвычайно инерционна, она держится традициями и сама, в свою очередь, их поддерживает — о чём тут говорить?
Но у главы ведомства, уже пятнадцать лет без единой остановки жёстко, через колено реформирующего эту самую систему, банальность звучит прямо-таки адски свежо.
Это даже не Емеля, славящий трудолюбие, — это уже полновесный акционизм, не хуже фаллоса на Литейном мосту.
По сравнению с такой плюхой дальнейшие разъяснения министра («Все изменения, касающиеся учебного процесса, можно делать только после обсуждения с родительским и профессиональным сообществом») показались явным антиклимаксом, хотя знающие, как именно Минобр выстраивает «обсуждения» своих новаций (а нас, знающих, очень много), оценят градус троллинга и тут. ...

http://expert.ru/expert/2015/36/o-konservatizme-i-goskorporatsiyah/
мачо

Образование в России.

Я думал, что Дмитрий Анатольевич шутить изволили:
"Надо преподавать не только на русском языке. Это нормально, надо преподавать на мировых языках - на английском языке, на китайском языке. Ничего плохого в этом нет, хотя мы живем в Российской Федерации. Это нормально"
см. новость так же здесь.

Однако Томский Политехнический рванул с места в карьер, предлагая 2000 евро в месяц за лекции на английском. Разумеется, читать их будет носитель языка.

Что я могу сказать...
Вот краткий сравнительный анализ российского и западного образования


А вот полная версия:


Из приведенных роликов непосредственно следует, что учиться лучше у отечественных специалистов.
Так же следует упомянуть что малость на малость дает малость в квадрате. Т.е. если студент получает _новое_, _мало_понятное_ знание на _новом_, _мало_понятном_ языке, то результат будет ожидаемо ниже, нежели в случае изучения той же темы, но на родном языке. Ну или по крайней мере медленнее.
мачо

Как это сделано?

Пытаюсь сообразить как это сделано:

http://znour.livejournal.com/43676.html

(сразу скажу, что эти цифры - просто число "пи". Ничего загадочного)

С уверенностью можно сказать следующее:
1) Это сделали американцы (есть другие видео показывающие более ранние упражнения но на английском)
2) Сделано это не с поверхности Земли (т.к. нет искажений) а со спутника.
3) При просмотре более ранних видео явно прослеживается эволюция и совершенствование системы (зоны воздействия становятся более точечными.

Вопрос:
Как, чем можно сдвинуть "точку росы" в слое атмосферы, чтобы там появился пар?
Тупо греть в точке - не получится такого эффекта. Тут надо как-то хитро.
Есть у Вас какие-то идеи?

У меня пока есть только два соображения:
а) коллимированный пучек заряженных частиц.
б) нагрев ЭМ полем вокруг требуемого участка может приводить к образованию градиента давления, что может вызывать образование пара.